Diferencias entre programas

Miranda, A. y García, R. (2008) PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PARA LAS FAMILIAS	Goldstein (1990) MODELO COGNITIVO-CONDUCTUAL	Bloomquist (1996) PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES PARA NIÑOS CON PROBLEMAS DE CONDUCTA	Barkley (2000) PROGRAMA DE ORIENTACIÓN Y ENTRENAMIENTO A PADRES -PEP
Se centra en informar a los padres sobre el TDAH y sus síntomas, además de ayudarlos a expresar las emociones y conductas.	Enfoca como punto de interés al niño que padece el trastorno, haciéndole observar sus propias conductas con la finalidad de autoregistrarse y autoevaluarse, para que sea capaz de sacar sus pripios juicios de valor y saber lo que está bien y lo que no.	Se centra en la participación y esfuerzo de los padres, así como la modificación de las conductas de estos respecto a sus hijos.	Presenta estrategias que fomentan la reducción de terquedad y establece el aumento de conductas de colaboración.

Además, todos y cada uno de los programas intentan mediante diversas técnicas mejorar los pensamientos que los padres tienen hacia los hijos para acabar con los sentimientos negativos y modificar las conductas de los niños, haciéndoles conscientes de que las conductas anteriores a la realización del programa no eran correctas. 

Eficacia de los programas para padres

Para estudiar la eficacia de estos programas de forma empírica se han realizado una serie de pruebas, ya que conocer el nivel de utilidad es muy importante para, o bien seguir con el programa o mejorarlo o simplemente no acudir a él.

-Robles Pacho y Romero Triñanes se centraron en veinte estudios de revisión sobre estos programas.

- Tres de estos se centraban en el recuento de votos (vote counting) 

-El resto se dedicaban a las revisiones de la eficacia de los programas de entrenamiento para padres.

- La mayoría de revisiones se centraba básicamente en el entrenamiento para padres (consejos, formas de actuar…) .

- Otras, también estudiaban la eficacia de las intervenciones psicológicas de los niños que padecen el trastorno. 

Por último, ¿creemos que los programas para padres de niños con TDAH son eficaces?

 A pesar de que no hemos podido asistir a ningún programa y es cierto que tenemos los meros conocimientos que hemos adquirido durante la investigación de este trabajo, podemos afirmar que los programas son efectivos. Además, así lo corroboran con los puntos anteriormente expuestos Robles Pancho y Romero Triñanes en (Anales de Psicología vol.27, "Programas de entrenamiento para padres de niños con problemas de conducta: una revisión de su eficacia", 86-101).

CONCLUSIÓN

-Estos programas tratan ayudas imprescindibles para controlar conductas negativas, además de técnicas para la mejora del entorno familiar y académico, mayoritariamente.

- Un aspecto que creemos importante es la capacidad de los padres para soportar el día a día con un niño/a que padece TDAH. 

-Además de proporcionar pautas para controlar la conducta del niño/a, también aportan otras para disminuir el estrés y aumentar su paciencia.

-Como hemos observado existe una gran multitud de programas por los cuales pueden decantarse los padres y evaluar ellos mismos su eficacia. 

-Consideramos que son eficaces, ya que hemos estudiado que realizan ese papel de preparador o entrenador respecto a las familias.

Por último, destacar que el TDAH no es un trastorno que afecte únicamente al niño/a, sino que está presente en la vida familiar y es por ello por lo que los padres deben de estar preparados, el niño debe de concienciarse de tu trastorno y no podemos olvidar el papel del docente, que debe haber adquirido unos conocimientos acerca del trastorno y sobre todo saber poner en práctica estos conocimientos.